مهارتهای پردازش واجی شامل گوش دادن به صداهای تولید شده در زبان شفاهی و استفاده از این دانش ها برای یادگیری رمزگشایی کلمات نوشتاری می باشد. اجماع رو به رشدی وجود دارد که مهارتهای پردازش واجی مستقیماً با توانایی یادگیری خواندن کودک مرتبط هستند.
سه حوزه عمده برای پژوهش راجع به مهارتهای واجی وجود دارد که این سه حوزه شامل آگاهی واجی، حافظه واجی و دسترسی واجی به اطلاعات حافظه دراز مدت می باشد.
با توجه به این که این تست برای سنجش تمییز شنیداری و نمره دهی به آن تنظیم شده است هدف فقط تمییز شنیداری توسط کودک می باشد و به صورت بیرونی بیرونی External- External است. به این صورت که درمانگر آن را می خواند و کودک باید پاسخ دهد که مشابهند یا نه.
این تست در ۴ زمینه که شامل ۱-جایگاه ۲-شیوه ۳ واکه ۴-واکداری-بیواکی است طرح شده است. از جفت های کمینهcvc که در یک مختصه متفاوت هستند استفاده می کنیم
همانطور که فصل های مختلف کتاب تولید نشان می دهد، مشکلات تولیدی مربوط به سبب شناسی های مختلف می شوند. برای مثال اختلالات نورولوژیک، آنرمالی های ساختاری، مثل شکاف کام و نقایص حسی که در آسیب های شنیداری مشاهده می شود. این نقایص پایه هایی را برای مشکلات تولیدی که افراد با آنها در گروه های دارای اختلال مختلف مواجه می شوندتشکیل میدهد. یک گروه خیلی بزرگتر از افراد وجود دارند که دارای مشکلات تولیدی هستند که هیچکدام از آنرمالی های ذکر شده را ندارند ولی اختلالات تولیدی را نشان می دهند شبیه به مشکلات در گروه هایی با سبب شناسی های دیگر. این مشکلات تولیدی در گروهی قرار می گیرند تحت عنوان اختلالات تولیدی عملکردی.
